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慈溪市“三大突破”促职业教育改革创新发展

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本文摘要:一、课程改革有了新的突破。一是创建学生多次自由选择机制。 根据学校实际,向学生获取低收入与升学、学习年限、专业调整、课程科目等自由选择机会。二是优化课程体系。 建构“核心课程模块”和“选自课程模块”,引人注目学生文化科学知识、专业能力以及道德素养、行为习惯、职业生涯规划的培育。三是创意教育的组织方式与评价体系。深化“弹性学分制”,前进和实施“走班制”、“长短学期”,结合实际积极开展“现代学徒制试点”。二、校企合作有了新的突破。 一是积极开展现代学徒制试点。

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一、课程改革有了新的突破。一是创建学生多次自由选择机制。

根据学校实际,向学生获取低收入与升学、学习年限、专业调整、课程科目等自由选择机会。二是优化课程体系。

建构“核心课程模块”和“选自课程模块”,引人注目学生文化科学知识、专业能力以及道德素养、行为习惯、职业生涯规划的培育。三是创意教育的组织方式与评价体系。深化“弹性学分制”,前进和实施“走班制”、“长短学期”,结合实际积极开展“现代学徒制试点”。二、校企合作有了新的突破。

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一是积极开展现代学徒制试点。现代学徒制是现代学校与现代企业合作,以师带徒增强实践中教学的一种人才培养模式。通过联合按照现代学徒制标准,充份分享教育资源,创意人才培养模式,构建互惠互利、合作共赢。

二是充分发挥电磁辐射样板效应。为实行该市援疆电子商务项目,帮扶新疆欠发达地区农特产品销售和电子商务人才培养,更进一步推展该市电子商务职业教育服务产业的能力,行知职校利用电商优势,大大扩展援疆电子商务培训。三、人才培养规格有了新的突破 一是做到浅德育工作。

为更进一步实行中职“1133”德育模式,更进一步深化“德育生活化”品牌,不断扩大“师生联包、家校联盟、社校同步”的三联德育模式影响力,通过定点调研、划圈推展等方法,积极探索实践中。同时,容忍新疆班管理工作。二是增强技能水平。

2017年全市5所职校4运动员,回国5省12个赛点,与来自全国各地近万名运动员同台竞技,共计取得了6金11银5铜佳绩,金牌数名列宁波县市区第一,全国参赛县市区第一方阵。2008年以来,该市总计取得了64金60银29铜。


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